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高二《人生路上的浆果》作文讲评教学教案

教案

高二《人生路上的浆果》作文讲评教学教案

更新时间:2019-05-29 09:15 ?#21482;?#29256;

高二《人生路上的浆果》作文讲评教学教案

  文题

  认真阅读下面的一段文字,按要求作文

  这是一片起伏的灌木丛生的原野,灌木上结着鲜红的大小不一的浆果。有一天,三个年轻人从这里经过,被这繁星般的浆果吸引住了。他们约定,从小路的起点走到终点,每人摘一枚浆果,看谁摘的最大。当然,每人只能有一次采摘的机会,而且只能一直朝前走,不能走回头路。

  假如你是其中的一位年轻人,你怎样摘到一颗较大的浆果?这一段路途的经历?#38405;?#30340;人生有什么启示?请以《人生路上的浆果》为题,写一篇叙议结合的文章。

  训练侧重点

  在具体场面具体情景的设想中,展现个性化的描写能力

  从具体实例中寻找出最佳角度,准确的提炼哲理的能力

  个性化作文设计定位

  情境描写的个性化——不同的性格特点会有不同的情景想象;不同的情景想象会有不同的采摘经历。

  感悟哲理的个性化——性格特点的不同,采摘的方法也不同,经历体验的不同,得到的启示也当然不同。

  通过这样的作文情?#25345;?#30340;模拟体验,给学生打开广阔的思维空间,使学生认识到:一个话题作文的选材和立意,可以是多角度的,多层面的,多色彩的,多情调的,多风格的……

  课堂教学情景想象

  根据学生的写作?#23548;?#21487;知:不同性格的同学,在这片浆果林的表现有着明显的不同。急躁的与沉稳的,轻率的与慎重的;冲动的与冷静的;优柔的与果断的;悲观的与乐天的;忧心忡忡的与信誓旦旦的……让他们充?#32456;故咀约?#30340;采摘过程和采摘心理,一定会千姿百态,别有风格,尽展个性风采。课堂气?#25214;不?#24456;活跃,很开放。在各种各样的采摘经历中,再引导同学们思考这样的经历所蕴涵的道理,也一定是多角度多层面的,给同学们思考的空间也一定是宽泛而广大的。

  在采摘的经历中体味哲理,在体味的哲理中感悟人生。

  讲评内容

  (?#28982;?#24518;作文题)

  【引言】

  刚刚读过同学们的作文《人生路上的浆果》。欣赏着同学们的作品,想象着同学们在浆果林里的表现,那或兴高采烈,或不知所措;或沉稳,或轻率;或?#25214;?#26524;断,或犹豫徘徊的采摘情景,使?#32654;鲜?#20063;似乎徜徉在这一片浆果林中,被大大小小的浆果吸引着,诱惑着;一颗怦怦跳的心,犹豫着你们的犹豫,惊喜着你们的惊喜,遗憾着你们的遗憾……总之,?#40092;?#30340;心,为同学们比赛的最终结果,悬挂的很高,也牵扯的很累……

  的确,在这样的一条长长的曲折的小路上,要从那么多的不知究竟的浆果之中摘一个最大的,心仪的,而且只有一次机会,还不能走回头路,真的很?#23547; ?/p>

  究竟该怎么摘才能取胜呢?

  还是让我们回到作文里,看看我聪明的同学们是怎么摘的吧!

  【引入采摘经历】

  还记得吗?读大家的作文,?#40092;?#26368;爱说的一句话是:我惊诧于同学们的?#19995;?#21147;了!这次也一样。聪明的同学们,竟然把?#40092;?#30340;一个带有小小游戏性质的作文写的如此的丰?#27426;?#24425;,妙趣横生,又是那样的富有个性。

  下面请大家以前后三人三排为小组,把?#32422;?#30340;采摘方法互相的介绍介绍,然后,每个小组推选出最有个性的同学的采摘方法,读给大家听。让我们看看:最理智的摘法是谁,最简单的摘法是谁,最优柔的摘法是谁,最果断的摘法是谁,等等等?#21462;?#36824;有很多很多,同学们?#32422;好?#21517;好了。

  给大家几分钟的时间,宣读,推选,当然,?#40092;?#26356;希望自愿表现。

  (打出投影片:?#20197;?#27974;果林中

  之后不久,请同学发言)

  在同学充?#32456;故?#30340;同时,?#40092;?#35780;价几?#32456;?#27861;:

  最?#20197;?#30340;摘法:?#28304;合?#25684;了个大跟头,捉了个大浆果。与?#20197;?#20043;神亲吻之后意外取胜。

  最乖巧的摘法,范源博:犹豫中想到了?#40092;?#30340;教导,按课堂知?#24230;?#32988;。

  (范源博这样的信任?#40092;Γ?#30495;让我感动了良久。同时,更感觉到了?#40092;?#25152;承担的那份沉甸甸的使命了)

  最机关算尽的摘法:扬松,尽管他的摘法?#32654;鲜?#30446;瞪口呆,?#40092;?#36319;着他的思路?#35780;?#32469;去最终也没有绕明?#31069;?#20063;不知道他把?#36335;?#25749;成条状之后还有没有?#36335;?#31359;。但是,我承认他的?#33539;?#20102;脑子,是本本色色的扬松采摘法!

  【引入个性写作】

  看来同学们的采摘经历真可?#35282;?#23039;百态,千人千面,千变万化啊!为什么会有这么多不同的经历?为什么有这么多不同的方法?为什么会有这么多不同的心理状态?这是因为:

  (总结?#28023;?/p>

  ①个性不同,心理感受不同,采摘的方式也就不同。所以说,经历的描写,是?#26408;?#30340;体现,是个性风格的折射!

  再看看这个采摘过程,你能猜想到这是谁在采摘吗?

  哇塞!贼大的浆果耶!只见它在荆棘深处的灌木枝上冲着我?#24184;。?#25105;激动的两眼放射着绿光,就是它了!我摞起袖子,挽起裤腿,?#24457;徉?#30340;冲将过去。?#25353;?#21862;”一声,?#36335;?#25199;破了;“哎?#27425;埂保?#19968;阵刺?#20174;?#20174;脚?#23383;?#25413;心?#36873;?#36825;些全顾不得了。?#37326;?#37027;颗浆果轻轻的托在掌心,它是那样的硕大丰满,那样的晶莹红艳,我陶醉了……

  这个可以称之为最冲动的摘法了。“哎?#27425;埂?#30340;一阵刺痛,算是对她“冲动的?#22836;?#21543;”?谁?#20852;?#22312;荆棘深处还摞袖子,挽裤腿,?#24457;徉?#21602;?

  谁可能这样摘?

  (学生评论后,打出作者:魏平?#40092;Γ?/p>

  怎么样?你想到了吗?为什么想不到?#35838;?#24179;?#40092;?#21487;以写这样的文字吗?

  不是不可以,关键在于风格的一致性。前面的?#32654;保?#21518;面的温宛。在刻意的模仿中,?#21482;?#21040;本性了。

  想象描述:凭着你对?#40092;?#20010;性的了解,魏平?#40092;?#24212;该是“最怎样”的摘法呢?

  魏平?#40092;?#20026;什么会这样摘呢?(让三到四个同学发言;同学的繁衍很有意思。有人认为?#40092;?#26102;唯美主义的摘法,职业的摘法,脆弱的摘法,充满爱心的摘法,浪漫的摘法……)

  (总结?#28023;?/p>

  对于?#40092;?#30340;做法不同的同学有着很不同的描写和想象,为什么?

  ②审美不同,视觉不同,采摘的方式也就不同。你们所想象的魏氏采摘法?#23548;?#19978;是与你所了解所感觉的?#40092;?#30340;性格有关?#25285;?#25110;者说是你的融入了你们审美情趣的体现。

  由此可见:写作不仅仅是我们个性化心理的展现,还包含着我们个性化的审美体验,个性化的理解层面。因此,一篇文章的选材和立意,可以是多角度的,多层面的,多色彩的,多情调的,多风格的……

  【引入理性思考】

  好了,从同学们各种各样的采摘过程中,我们可以看到:其实,果子摘的是不是最大的已经不重要了,关键的是在这样模拟的情景想象和亲身采摘的历程中,那份思绪的飞扬,那份哲理的提升。我相信:在这次作文中,我们的心灵都会通过这一片浆果丛,飞驰到一片森林,一碧晴空,一汪大海,一个宇宙!有了这样的一次心灵的远行,我想:脆弱的你,还会为一个小果子而伤心落泪吗?狂热的你,还会为临时的胜利得意忘形吗?毛躁的你,心绪是否会逐渐的沉静?#21487;?#36995;的你,感悟是否在逐步的提升?

  个性特点的不同,导致采摘经历的不同;采摘经历的不同,得到的人生启示肯定也不同吧。比如:急躁的与沉稳的,轻率的与慎重的;冲动的与冷静的;优柔的与果断的;悲观的与乐天的;忧心忡忡的与信誓旦旦的……这些别有风格,尽展个性风采的采摘经历,所得到的启示怎么可能相同呢?

  但是,要想揭示出,感悟到这样的一段经历中蕴涵着怎样的哲理,还必须要理解这个寓意型作文材料中的一些事物的象征性意义,?#32422;?#23427;们与人生的共同点:

  比如:

  小路——人生之路

  不许走回头路——人生不能?#21482;兀?#26377;多少爱可以重来,有多少机遇可以重来

  大大小小的浆果——各种各样的机会,各种各样的诱惑

  只有一次机会——人生只有一次,机遇只有一次

  采摘浆果的过程——把握机遇的过程,经营人生的过程

  懂得了这些,再去思索:你所设想的采摘经历给了你怎样的人生启示呢?

  例如:李芳?#22909;?#30446;的果断及其后的后悔,过高的期望及其后的失望,都不是理想的结果,只有经过思考,有目的有理智的去处理一件事情,才能达到理想的境界。

  再如:张宁  得到的启示是:生命的法则是不能回头,我们永远都找不到最完美的浆果。错过的,流逝了;未来的,仍渺茫。到了小路的尽头,双手空空的?#20063;?#31361;然领悟,惟有抓住眼前的才是我拥有的。

  (举例后)

  请大家依然以刚才的小组为单位,总结一下你们受到了多少启发,这段路途的经历让你懂得了怎样的道理。然后,请你们把最深的感悟说出来。

  (讨论后,自由发言)

  启示:

  要听?#40092;?#30340;话,不要怀疑?#40092;? 范源博

  战胜诱惑  郭云

  平常心  吴佳阳

  敢于冒险,想前人所未想   张小晗

  不奢求最多,只把握属于?#32422;?#30340;那一份。王翔

  凡事要有目标  任立昂

  【引入成文指导】

  多好的哲理感悟啊!听了同学们的道理揭示,感觉很具体,也很深刻,但是,要成为一篇文章的观点和立意,而?#19968;?#35201;自然而然的引出这个道理,写成一篇好文章,却是需要动动脑子的事情。经历与道理浑然天成的关键在于采摘过程和采摘心理的描写和铺垫。这

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