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《分米的认识》第二课时教案

教案

《分米的认识》第二课时教案

更新时间:2019-07-09 21:43 手机版

《分米的认识》第二课时教案

  教学目标:

  1.知道分米产生的意义。

  2.了解分米与厘米,分米与米之间的进率,会进行简单的换算。

  3.建立1分米的长度概念,会选择分米作单位进行测量。

  4.通过估一估、测一测等活动,发展学生的估测能力和动手操作能力。

  教学重点:

  认识分米,会进行简单的换算。

  教学难点:

  建立1分米的长度观念。

  教学过程:

  一、准备活动

  1、提问:我们现在认识的长度单位?#24515;?#20123;?你能给这些单位按照大小排排队吗?

  2、它们之间的关系是什么呢?

  二、活动设计——测量课桌

  1、设疑:你们知道我们的课桌有多长吗?谁来估一估?

  2、动手操作,测量课桌的长度

  (1)以小组为单位测量课桌的长度,引导学生选择测量的工具及连续量。

  (2)组织汇报,全班交流。

  引导学生比较哪种测量方法更加简便。

  3、认识分米,教学例2。

  (1)引导学生在尺子?#29616;?#20986;10厘米的长度,出示分米卡,使学生认识1分米.?#24471;?#26377;时候?#35838;?#20307;的长度用分米作单位。

  (2)学生观察尺子:数一数1分米中有多少个1厘米?

  有了认识毫米的思路,认识分米,启发学生思维,自己学会认识分米的长度单位。

  (3)借助手势,帮助学生建立长度观念。

  利用分米卡,用手势表示,进一步认识分米。

  将米、分米、厘米、毫米4个长度单位,用手势表示.学生分组互相用手势表示。

  4、利用米尺,分组讨论。

  1米有多少分米?1米、1分米、1厘米之间有多少关系?

  总结归纳:1米=10分米 1分米=10厘米(板书)

  5、量出3分米长的带子给大家看。

  三、全课小结

  引导学生总结、认识了毫米、分米,知道1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米。

  四、巩固练习

  1、说一说常用的长度单位?#24515;?#20123;?并用手势表示它的一个单位长度。

  2、练习一第4题。

  先让学生独立完成,然后全班交流。

  3、练习一第5题:填上合适的单?#25442;?#25968;。

  此题重点在于帮助学生建立正确的长度表象。

  4、练习一第6题。

  此题的目的是让学生运用数学知识解决生活中的问题,还涉及到单位之间的转换。

  5、练习一第7题是?#23548;?#27963;动的另外一种?#38382;健?/p>

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